(no subject)

[melba]

В вагоне метро на нашей линии женщина с мальчиком лет пяти читали вслух детскую книжку на незнакомом журчащем языке, явно германском (разглядела пару слов на обложке), но при этом странно похожем на балтийские и почему-то на молдавский. Напротив них села коротко стриженная австралийка в возрасте и развернула газету. “Hello”, – сказал ей мальчик. И ее рука, державшая наготове очки, так и осталась покоиться на нетронутой газете до самой Флиндерс стрит. Они втроем болтали не переставая, английский у мальчика был бойкий. Вопрос, давно ли он здесь живет, поставил ребенка в тупик, и мать, говорившая с заметным акцентом, пришла на помощь: «Он здесь родился». Удивительные двуязычные дети! И наверняка мать не зря читала ему ту книжку – чтобы не забыл, общаясь на английском в садике, во дворе, свой родной, странный, певучий, не опознанный мною язык.
Хотя они все равно забывают, даже те, кто не родился здесь, а кто приехал когда-то уже взрослым. Грустное зрелище ожидало меня в точке назначения – «пограничные» люди, мешающие русские слова с английскими и не владеющие в совершенстве ни тем, ни другим языком. Наверное, в этом нет ничего по-настоящему ужасного, но для меня владение языком слишком много значит. Оно позволяет воплощать идеи, получать изысканное удовольствие от чтения, а также в какой-то степени примиряет меня с действительностью, давая возможность рассуждать и разбираться. Наконец, язык составляет основу моей профессии – здесь, увы, не нужной.

Comments

[humming-carabus.livejournal.com]

Я где-то слышала, что у билингвов, если они сразу учат два языка с очень раннего возраста, бывают проблемы с каким-то видом мышления...

[melbaa.livejournal.com]

Интересно, с каким?

[humming-carabus.livejournal.com]

Да вот не помню, к сожалению. Так, звон слышала - мол, за счет того, что формирование мышления непосредственно связано с развитием речи, у ранних билингвов происходят какие-то разрывы в восприятии. Возможно, это связано с формированием абстрактного мышления - когда для одного понятия изначально есть разные слова, ты не можешь "отпечатать" его в памяти как абстракцию, образ, и в дальнейшем образами не мыслишь, а привязываешь восприятие к самим словам, а не к тому, что за ними стоит.. как бы плоское мышление такое получается. А вот если лет с 5 во второй язык погружаться, когда основной словарный запас и "база" образов уже сформировались - то все нормально будет. То есть считается, что ведущий язык должен быть единственным, он как бы костяк мышления закладывает и менталитет, целостность личности. А дальше можно хоть 100 языков выучить в совершенстве, вреда не будет.
Но не поручусь, что это я правильно придумала, честно, не помню, о чем там была речь.